Размер А4.
В этом пособии отражено самое главное, что нужно уяснить:
- цикличность недели
- отличие выходных и будней
- общепринятые сокращения
- нумерация
Рекомендации "Планик" по занятиям с пособием:
1. перед нами лист и отдельно карточки. Я беру карточки с буднями и прикрепляю их на место. Проговаривая дни недели. Мой ребенок любит музыку и мы практически все тексты поем. На дни недели у нас закрепилась печенка паровозика (она прикреплена к этой записи). И вот остались только 2 карточки: суббота и воскресенье. И 2 пустые полянки. Какую куда? по песенке логично следует, что сначала суббота, потом воскресенье. И по буквам можно приглядеться. К одной пустой полянке ведут буквы СБ, ( и на карточке они выделены таким же цветом), а к другой - ВС. Ура! Догадались! Веселимся.
2. На каждый день можно иметь значимое событие, чтобы все дни недели стали не абстрактными, а привязанными к реальной жизни. Рассуждаем что такое четверг? Это день, когда мы ходим на скалодром (в расписании стоит карточка со скалодромом и наглядно это демонстрирует). К тому же он под цифрой 4. Это будний день, потому что в этот день мы еще и в школу ходим, а взрослые - на работу. Работаем на основе расписания на неделю, которое хорошо знакомо.
3. Что такое пятница? Это последний рабочий день (зеленый). После него следующий - это выходной. Поэтому нам не надо рано вставать и можно посмотреть кино на ночь (в расписании может быть карточка, символизирующая семейный просмотр).
4. Так по каждому дню недели. Когда уборку делаем, когда в бассейн, когда к бабушке.... На каждый день выпало по значимому событию. Оказалось, не такие уж они и незнакомые эти дни.
5. перед нами пустой лист. Я ставлю карточки с выходными днями, проговаривая как они называются и чем значимы для нас. А вот и задание: разложить будни. Ориентируемся по выделенным зеленым цветом буквам. Но мне показалось, что сын начал по количеству букв в слове ориентироваться. Хотя и мою логику потом тоже принял. Опять все поем. Когда все было разложено Феде захотелось показывать на ячейку с цифрой, а мое задание заключалось в том, чтобы я пропевала название дня. Он показывал все быстрее и быстрее, пока я не собьюсь. И так снова и снова. Безудержное веселье! Ну что же, стараемся, положительно подкрепляем)))
6. раскладываем карточки на верхнюю строку расписания. Сначала нашли где на расписании надписи дней недели (черным). потом где надписи на карточках (сине-зеленым). Потом сравнили цвета. Зеленый - будни, с посещением садика, оранжевый - выходные. Сначала переносили с листа на лист. Потом пробовали не с листа, а из "кучки" карточек. Чтобы на самом деле присматриваться к словам.
7. раскладываем воображаемый круг дней недели без листа. Просто карточками.
8. раскладываем карточки в ряд от понедельника к воскресенью
9. я ставлю день недели и прошу поставить сына следующий. Говорю: сегодня понедельник. А завтра? - он ставит вторник. А вчера? - он ставит воскресенье. Это тоже сначала можно было отработать на расписании при помощи указательной стрелки. (на фото снизу). так можно усложнять и формулировать вопросы "а послезавтра?", "через два дня?", и "а через неделю?".
10. Когда пойдем в магазин, будем обращать внимание на режим работы. Где пишут целиком, а где сокращения. кто работает только по будням, а кто и по выходным. Чтобы все знания приобрели именно практическое значение.
Такой ход занятий получился у нас. Если у Вас есть другие задумки, мы можем изменить картинки на карточках (к примеру, на картинки тех регулярных событий, которые есть в распорядке дня ребенка)
